Educación y Tic
Nuevas ideas para el uso de las TIC`s
Las TIC's en la escuela
Para muchos incorporar las diferentes herramientas tecnológicas a las prácticas educativas consiste simplemente en llevar al aula dispositivos que hagan mas entretenido y novedoso el aprendizaje.
Las elecciones que realizamos los docentes deben ser consideradas a la luz de nuevos conceptos que nos permiten pensar y reflexionar sobre los cambios que las nuevas tecnologías han traído a nuestras vidas.
Este sitio tiene como principal propósito compartir con docentes algunos conceptos, ideas, recursos que permitan re pensar la manera en que podemos incorporar las TIC de manera significativa y crítica a las aulas , a partir de la reflexión.
Sobre mi
Mi nombre es Ricardo Melo, soy Profesor de Informática, administrador de redes informáticas y técnico en Computación. Trabajo como docente y como referente TIC.
Alfabetismo digital
Con el paso de los años las habilidades apreciadas para utilizar las TIC han ido cambiando en relación a los avances tecnológicos que se han sucedido: el dominio de un dispositivo, la producción de contenidos digitales en distintos formatos y compartidos por diversas redes sociales, el desarrollo de una serie de actitudes en la construcción de una identidad digital, etc.
El proceso de alfabetismo digital, lejos de consistir como en los primeros tiempos en el dominio de computadores, dispositivos o programas, en la actualidad se refiere al desarrollo de capacidades y habilidades para interactuar críticamente dentro de todas las plataformas disponibles en la red. Cristóbal Cobos denomina así capacidad crítica a la habilidad de poder detectar dentro del contexto amplio y ambiguo de la web, lo que es verdadero y lo que no lo es, cuales son las relaciones de poder que se encuentran detrás de cada una de las decisiones y que condicionan muchas veces silenciosamente a los usuarios.
Somos seres socio técnicos
El avance de la tecnología nos ha hecho pensar en las posibles ventajas y desventajas de incorporarlas a las aulas... Como herramientas externas que posibilitarían el enriquecimiento de los procesos de aprendizajes, a veces de manera forzada otras de manera articulada. Thomas, B. y Buch, A. nos invitan a analizar la realidad actual de otra manera… la cuestión no sería las tecnologías si o las tecnologías no… éstas forman parte de nuestra vida diaria. Somos seres socio técnicos, y el comprender las relaciones que tenemos con las tecnologías permitirá nuevas formas de relacionarnos con ellas; de una manera más crítica.
Con la llegada de las TIC se han modificado muchas cosas de nuestras vidas cotidianas, entre ellas las formas de relacionarnos y la manera en que creamos nuestra visión de nosotros mismos incorporando nuevos elementos que antes no existían. Los autores que aparecen en el Genially de más abajo nos traen dos conceptos para pensar este tema.
Por un lado Paula Sibilia nos presenta el concepto de Extimidad, el cual da cuenta de las tendencias actuales de mostrar todo lo que hacemos en las redes sociales como una manera de buscar el reconocimiento y aceptación de los otros a partir de lo que publicamos; influyendo esto en la forma en que nos percibimos a nosotros mismos lo cual no siempre se condice con lo que somos realmente. Aquí aparecería el concepto de identidad digital que se construye a partir de la interacción con las otras personas que forman parte de nuestras redes sociales compartidas.
Por otro lado Michael Serres nos trae a Pulgarcita, quien representa las características de aquellos que han nacido en esta nueva era digital y que traen ya desde sus comienzos habilidades y capacidades relacionadas al mundo virtual en el que les resulta muy sencillo vivir. Planteando cuestiones que, como docentes, debemos tener presentes a la hora de pararnos frente a estos nuevos niños/as; debemos conocer sus características y habilidades para poder hacer de las instituciones educativas un lugar que las integre y las potencie; no que las bloquee y en un mundo paralelo trae de enseñar de la manera tradicional con la que hemos aprendido los adultos.
Nuevas tendencias.
Así como las formas de acercarse a las tecnologías han revolucionado la vida de las personas, también han de revolucionar las instituciones educativas. Es imposible seguir sosteniendo formas antiguas de acercase a los contenidos a enseñar dejando de lado las habilidades y capacidades que se desarrollan en el mundo digital, de las cuales nuestros estudiantes no solo son consumidores si no también prosumidores.
Es decir, que la mayoría de los estudiantes que tienen acceso a las redes sociales y aplicaciones en línea, no solo consumen los productos multimediales producidos en las esferas comerciales sino que los adaptan, moldean, comparten y reproducen en internet de manera activa.
Mariana Maggio plantea la necesidad que tiene la educación de adaptarse a esta nueva realidad, que se ha acelerado y profundizado luego de la pandemia; haciendo que la mayoría de los docentes se descubrieran con la tecnología como el medio para seguir manteniendo sus prácticas educativas desde la virtualidad obligada.
Para ella las nuevas formas no vienen de la combinación de la educación presencial y virtual sino que identifica la hibridez en la posibilidad de crear nuevas formas de organizar las prácticas educativas de manera que se considere lo que sucede tanto dentro como fuera de la escuela, dando como resultado planificaciones creativas, pensadas y reflexionadas.
Otros autores colaboran en este sentido hacia el planteo de incorporar a las aulas tendencias que permitan que los estudiantes apliquen lo que saben del mundo virtual en el que muchos viven y permitan desarrollar junto al docente capacidades y habilidades que se requieren en este mundo mientras se trabaja con los contenidos que deben abordarse en la escuela.
Entre estas nuevas tendencias, se encuentran el uso de videojuegos, memes, narrativas tras media como recurso para aprender de diferente manera los cometidos escolares y mientras se desarrollan habilidades que los niños/as utilizan en el mundo en el que se sumergen al ingresar a internet. Basadas en actividades colaborativas de producción en las que los estudiantes sean verdaderamente sujetos activos en ellas, no meros receptores.
REPOSITORIO
Comparto algunas sugerencias sobre estas nuevas tendencias para que puedan explorarlas y adaptarlas a los contenidos que se aborden.
Carlos Scolari nos plantea que las narrativas trasnsmedia “son una particular forma narrativa que se expande a través de diferentes sistemas de significación (verbal, icónico, audiovisual, interactivo, etc.) y medios (cine, cómic, televisión, videojuegos, teatro, etc.). Las narrativas transmedia no son simplemente una adaptación de un lenguaje a otro…” (pag. 24 - Narrativas Transmedia. Cuando todos los medios cuentan, de Carlos Scolari)
Sitios de referencia.
Acá podrán explorar diversos materiales para fundamentar las propuestas y profundizar en los temas presentados
Edith Litwin